东莞真人搞笑音乐动画短片
1．灵感源泉
有一天学生QQ发给我一个“后舍男孩”的搞笑视频，说“老师您看看这个，
可逗了”，我立刻决定把它定为“动画基础”结课考试形式并欣喜若狂地告诉那
个学生：“我会告诉全班同学是你建议这么考试的，你会被他们缅怀一辈子。”外行看热闹，内行看门道。这个貌似简单、业余的形式其实非常符合动画
专业的动画课考试要求。
首先，一个人关起门来，对着摄像头动画而不是在大庭广众之下耍，这无疑
保护了学生的自尊心。其次，歌词是你的剧本，歌曲的节奏就是你动画的节奏。
一定要先分析剧本所提供的情绪线与人物性格，再反复听音乐所提供的起承转
合，然后才能着手设计动作。再次，一个镜头下来，不能利用视听语言帮助表
演，这无疑提高了动画的难度(至于视听语言如何帮助动画请看后面专题文章，
此处不详述)。最后，构图大多数时候为中近景，也就是说演员的下半身基本
“废了”，只能依靠上半身与面部来动画，这又增加了挑战性。补充一点，这种视
频追求的是搞笑与夸张，这不正是动画专业学生苦苦寻求、传说中的“动画最高
境界”吗?(尽管该观点非常片面。)
之所以必须根据音乐节奏动画，是因为我想训练一下学生对音乐的感受能
力。众所周知，中国动画创作人员对音乐的理解就是“一贯到底”，只要“有声
儿”就可以，千万别叫片子里出现哪怕一丁点“安静”。这种“量给得足就是好”
的音乐观念在学生心目中根深蒂固，因此我想通过学生自身肢体语言的实践使
他们真切地感受到音乐与动作、叙事、情感的关系。但是这无形中又增加了这
个作业的难度——“叫动画专业的学生演音乐剧”?!这几乎是不可能的事情．
但是真的有学生做到了。
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