无锡flash动画的审美认知功能2点说明及案例制作
(二)flash动画的审美认知功能 艺术的审美认知功能主要是指艺术作为满足人们心灵需要的一种特殊的精神产品，在人们进行艺 术鉴赏过程中获得对社会、自然、历史、人生、哲学．宗教等方面的更加深刻的认识。相应地．flash 动画的审美认知功能，由于其艺术形式上的特点．更注重通过自有的独特表达手段．令认知方式焕然 一新，具体体现在以下两方面
1拓宽感知认识层面的广度和深度
大部分艺术作品认识自然，科学，历史．人文知识的渠道通常是单一的。绘画是静止的，平面化 的i文字是抽象的、符号化的．即使是实拍电影、电视作品也仅仅能表现现实中存在的事物。只有运用 flash动画这种艺术形式．才能通过特有的表现手段来描绘知识的具象图景(可以是现实中难以看到的) ．这极大地丰富了科学技术的应用领域并拓宽了其推广普及的教育范围。
无论是从宏观的宇宙天体运行还是从微观的细胞结构化学分子．flash动画都可以模拟再现出人类 用肉眼所不能看到的或者是人类无法感知的现象。如中国神舟五号飞船在载着杨利伟首次登月之前， 宇航员是在现代媒介的先进技术手段结合三维flash动画技术的模拟操纵室内经过千百次模拟训练演习 后才进行实战操作的。这种虚拟环境提供给宇航员一个在地球上现实中无法真实建立的场景、空间． 为未知环境的认知和实践起到了极大的模拟作用。
在专门以传播科学知识为主要内容的科教flash动画片中，我们可以看到flash动画作为载体在传 播科学知识和优化教学效果方面的重要性。例如将医学方面的生理解剖教育片用flash动画的形式表现 ，能有效削弱视觉上对受众感官和心理上的刺激．减少恐惧因素，从而使原本只有专业人员才能够了 解的医学知识变得不再神秘。运用flash动画这个特殊”滤镜“，将原本刻板沉闷的知识用形象生动、 趣味隽永的方式深入浅出地介绍给不同年龄层次的受众．使人们在欣赏flash动画影像的同时．不知不 觉地学到许多自然．科学知识。除此之外．广泛应用于商业、公益广告领域或其他机构，组织等活动 领域的flash动画作品．也承担着扩大人们认识范围和提高人们认识水平的责任。
2强化理性意识、揭示人生真谛
flash动画这种艺术形式在艺术审美认知功能中体现的第二个方面是flash动画片宣扬的理想主义 人生观．世界观、价值观影响人们在社会生活中的行为；有时甚至能够拓宽社会生活的范围，用虚拟 的事实揭示社会、历史、人生的真谛和内涵。
这个过程．实际上也正体现了作为flash动画欣赏者的受众在完成flash动画作品的审美认知活动 中．经历的感知、理解，应用三个阶段。所谓感知，即置身于flash动画作品中感受其环境、情感，如 不同的社会文化、生活习俗，flash动画角色的喜怒哀乐等。受众在欣赏，感知这些材料符号的同时． 结合自己的经验与背景知识．对这些不同种类的感知体验材料进行有目的．有选择的理解和消化吸收 ，转化成自己的语言并记录下来．这就是理解。受众在今后生活嗣划识付亏进仃伺葸以的运用布口输 出．这就是应用。通常．这三个阶段在审美认知过程中是相互联系、共同作用的整体。
最典型的例子是在二战期间迪斯尼应邀为美国航空部海军总署制作的反纳粹flash动画系列片，利 用flash动画这种艺术形式在审美认知上的作用来集中强化受众的意识，达到宣传的目的。一方面用 flash动画片特有的生动、直观形式教育士兵如何进行军事活动(这就是审美感知)：另一方面通过用 flash动画擅长的幽默诙谐对纳粹进行调侃、揶揄讽刺．极大地鼓舞了士气，增强了士兵的必胜信心( 审美理解)。据说士兵们在flash动画作品这 “加速器”的作用下．在战场上英勇作战，捷报频传(即 审美应用的具体表现)。运用flash动画这种直观、有趣．亲和力强、传播速度快、范围广的形式，在 最大范围．最大程度上起到了其他宣传形式所无法匹敌的作用。
从美国当代女性独立flash动画制作人尼娜?佩利(Nina Paley)的flash动画作品”Sita Sings the Blues“中可以看到作者独特的体验与思考。”Sita Sings the Blues”不是作者亲身经历的事情，而 是根据印度梵语史诗这蓝本(史诗流传至今已经几千年)．结合当下美国通俗流行文化，用flash的形式 重新进行演绎的flash动画作品。无论是情节还是影片主人公场景、道具都是虚拟的．通过欣赏影片观 众可感受到Sita不屈不挠的性格和面对爱情执著．勇敢的精神．这就是flash动画艺术审美功能的体现 它可以用虚拟的事实揭示生活的真理．引导人们在社会生活中的行为和意识。(图4—1 4)
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