动画老师如何辅导学生进行创作？
我惊叹与感动于这个女生的话语：“我一直以为男生更期盼这个‘耍流氓’
的机会。”
女生答道：“您不知道女流氓更可怕吗?!”
“你可以学成下山了，为师颇为满意。”与绘画一样，动画是一种实践性很强的艺术形式，光讲理论是学不会动画
的。因此，一些随堂实训练习必不可少。下面是我教学中经常使用的题目，大
致分为三类：
基础性游戏。旨在了解动画基础知识，例如，如何才能不紧张。这类练习
虽然谈不上“动画”二字，只能说是游戏，但对学生影响巨大，基本上一个游戏做
完他们就豁然开朗了。
即兴命题小品。这对教师要求很高，因为现场指导学生动画极其劳心伤
神，你永远不知道将会遇到什么样的学生与作业。大到剧作结构，小到眼神流
露，每一个作业无论好坏，教师都要在第一时间给出建设性意见。台下几十个
学生眼巴巴地看着你，有一句点评不到位就会被鄙视。我宁愿上100节“动画
概论”课也不愿意上一节这种课，实在太累心了。
需要课下准备的大作业。题目一般为学生熟悉的生活(例如《宿舍一
夜》)，他们无须费心编剧，只需回忆、筛选、整理一下自己说过的话、办过的事即
可。这种作业学生演起来非常放松，因为他们根本没觉得自己是在演。往往只
需拉一个大结构，即兴动画就是。我见过最牛的作业是学生竟然津津有味地边
编边演了一个小时!
不管学生是否真的认为自己在动画，任课教师一定要掌握一个原则——这
些练习只是热身、玩耍而已，不要给学生造成任何“专业压力”。建议每次上课
一开始就做这些练习，会使还没睡醒的学生瞬间精神起来。每次热身时间l-2
课时即可，不宜过多。第一步，请一个学生从A点走到B点，再从B点走回A点，然后问她(最好
是女生)有何感受。学生一般会说感觉很别扭，因为在众目睽睽之下莫名其妙
地走来走去，台下的同学稍微有一点风吹草动(例如，窃笑)她就会更加紧张，手
忙脚乱，甚至低头看自己的文明扣是否扣好了。
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