聊城flash动画课堂作业：人物表情与夸张
作业内容：选择你自己熟悉的人物，或自己尝试做不同的表情，体验不同表情所表达的不同的内心世界。设计一些表情，让学生自己体会或互相体会，做表情互画，然后记录，再体会，再记录。通过学生参与、师生互动环节，针对范画进行分析，以“人物表情”为切入点，以点带面使学生直观理解人物表情在动画人物造型中所起的重要作用。
作业要求：同一个人的10个不同表情训练。适当地夸张和变形，揣摩人物的个性和内心，从而
聊城flash动画设计出赋有个性的人物形象。
懂得学习的人是在用心理解，通过学习别人的方法提高自己，这点对提高动画造型能力非常有效。表情就是语言，通过锻炼用准确的表情表达准确的语言，是我们学习动画的基础。然而这也是最难掌握的，就拿表情中的“笑”来说，有微笑、大笑、冷笑、坏笑、皮笑肉不笑、苦笑等等。而这些笑正是人物内心世界的充分体现……而每个人的笑的神态又似乎可以微妙地体现出他们的不同的人物性格，腼腆的、豪放的、顽皮的等等(图6-40至图6-44)。
学生们在做作业的时候，还动脑筋把自己平常的状态表现在作、业里，比如：下面这两个同学就把平常自己生活中的状态用卜通的形式表现出来了，这里除了表情以外，还把状态也用自己的形式表现出来了……从他(她)的表情和状态里你看到了什么?颓废?郁闷?还是忧愁?总之，是消极的(图6-45至图6-50)。
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