哈密校园暴力flash动画之打斗
学生沉迷于360度的旋转镜头很多年了，貌似能转、能瞎打就是很牛的表现。我对这种作业就一个态度：“你能设计出一个我在香港功夫片里没见过的武打动作我就给你100分!”结果这么多年过去了，也没人能拿到100分。有时我只能替学生“深刻思考”——难道他们是因为生活、学习压力过大而只能采取暴力的态度来面对世界吗?q恩，那也行啊，起码也是一种思考与态度，北野武不就是暴力美学大师吗?后来一打听才发现，学生才没那么深刻的思辨能力，他们就是喜欢炫技、就是喜欢瞎打!
之所以出现这样的问题，我认为，主要是因为学生的生活单一、
不会也不喜欢观察生活。既然教育体制所导致的“学生没有生活积累”这一普遍现象短时
间内无法改变，那么多读书无疑是获取自己不熟悉生活的一种有效方法。
黑泽明曾说：“要是没有丰富的储备，你就无法去创造。所以我常说——创
造源于记忆。记忆是你的创造之源，你不可能无中生有，无论它是来自阅读，还
是来自你自己的亲身体验，你脑子里有东西才能去创造。从这个意义上说，阅
读面广很重要。当下的小说不错，但我认为人们也该读读经典。”
如果你一看书就犯困，推荐先从有声读物开始入手。既学习了名著，又了
解了朗诵艺术的魅力。推荐老舍先生的小说《离婚》(宝贤、吕中朗诵)、《骆驼
祥子》(董行估朗诵)、《二马》(任宝贤朗诵)。
建议边听边画速写，把你感受到的文学作品中的动作、表情、台词、环境、道
具画出来，这种练习持之以恒，我相信几部小说下来，你将文字翻译成画面与动
作的能力将大幅度提升。
《霸王别姬》《活着》《图雅的婚事》的编剧芦苇谈到编剧与动画的关系时
说：“好的电影编剧当然会演戏，但不是在真实的场景中，而是在脑海的想象中。
当然是边写边演，不演就写不下去，这种想象中的动画有时会无比神奇，妙不可
言。所以称职的编剧看动画时会格外地敏感。”
看看，人家写字的每天都在琢磨如何动画，而我们这些搞动画的却无视文
字的力量。
我不由得问一句：“你们真是干这行的吗?!”近年来，很多动画院校邀请我去做关于动画的讲座。当我可以玩着手机、
刷着微博、倒背如流地做讲座时，突然意识到其实我更应该给动画专业的学生
做一次关于“动画人啥样”的讲座。
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