西宁flash动画艺术审美教育功能——寓教于乐制作案例
3寓教于乐 flash动画艺术实现审美教育功能中的第三个手段就是“寓教于乐”。寓教于乐“是强调把思想教 育融合到艺术审美娱乐之中。”乐”是主要手段，“教”是最终目的．即通过艺术审美娱乐活动达到 艺术审美教育的目的。
只要提起“寓教于乐”这个词．总会有人认为这是个具有中国特色”的“专有名词“。有些更为 偏激的观点认为当下的某些flash动画作品之所以只能制造出生硬的幽默感、单薄缺乏新意的情节设置 ．是由于创作者过分强调“寓教于乐“重说教而轻娱乐的结果。其实这是对“寓教于乐“的曲解．是 一种片面的看法．实际上很多经典flash动画作品都含有“寓教于乐”的思想。如果要反思我们目前所 缺失的部分，合适的说法应该是目前国产flash动画还没有找到恰当平衡“教“与“乐“之间关系的“ 点“，造出”教而无物”“乐而无聊“的后果。事实上中国flash动画作品中确实也有在这方面做得优 秀的范例值得我们借鉴．这里分别用一部国产片《雪孩子》和一部外国flash动画片《海底总动员》为 例．看优秀flash动画家是如何在不同环境不同背景下创作出 “教”与”乐”协调发展的flash动画 片。上海美术电影制片厂于1 980年制作的《雪孩，由导演林文肖改编自儿童文学作家嵇鸿的同名童话 故事(图4—1 7)。《雪孩子》这部flash动画片曾经在代人心目中留下了深深的记忆．时至今日这个 flash动画片还继续发挥着影响。故事讲述的是．寒冬季节里，要出门的兔妈妈给小兔堆了个雪人陪他 玩耍。
后来在小兔熟睡时屋子着火了，雪孩子冲进大火救起小兔，自己却化咸水汽变成天上的云朵。 小朋友观看这部flash动画片时．都会为雪孩子的故事感动得流泪。这是因为他们不仅看懂了故事．更 重要的是他们从影片里认识到友情的可贵．雪孩子的善良勇敢的品质所折服。另91、，在他们受到真 ．善、美的熏陶感染的同时，还掌握了一个简单的自然科学常识，这就是：雪融化会变成水，水会变 成水蒸气慢慢蒸发，水蒸气升到空中会聚集成云。无疑这是一部内容健康向上的儿童flash动画片．同 时也是一部妙趣横生直白易懂的幼儿教育片。时间的流逝丝毫没有削弱这部flash动画作品艺术和教育 上的魅力．这可以称得上“寓教于乐“flash动画片里的经典代表作品。 ”寓教于乐 并非仅适用于少年儿童。
对于成年人．flash动画作品也同样发挥着这方面的艺术审 美教育作用。比如皮克斯PIXARflash动画工作室于2003年发行的第5部电脑flash动画电影《海底总动 员》。(图4～1 8) 由安德鲁?斯坦顿(Andrew Stanton)担任编剧和导演的《海底总动员》，以父子之情为主线的 flash动画影片．故事来源于导演自己和儿子的关系：曾在他儿子5岁时，安德鲁因为工作繁忙而没有 足够时间陪伴儿子感到内疚，想给他补偿，于是带他去了一次公园。一路上导演不停对儿子说”别动 这个．别动那个．小心摔下去“。后来他意识到这种过分担心孩子的心态是每个父母都会碰到的难题 ．如果这个问题不能很好地处理．甚至会与本意背道而驰，使一个好父亲(母亲)犯错。 带着这样的一个创作初哀．《海底总动员》的目标观众自然是每一位家庭成员。孩子们可以从影 片中得到属于他们年龄层次所需要的快乐．同时家长也会从影片中获悉父母应该如何对待孩子。这也 许就是影片背后隐含的”教育”内容，给家长 们也上了生动的课。
因此，flash动画在审美娱乐、认知和教育上的功能不仅带给人们艺术的美感和愉悦的审美享受． 更带给人们知识以启迪心灵以及人文关怀。我们在接受flash动画这种艺术形式所带给我们的种种精神 享受中提高自身修养．完善自我素质的同时更加关注flash动画艺术的发展趋势，flash动画的持续深 层发展需要每位欣赏者的注视。
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